NAPLAN澳洲全国统考成绩单要怎麽看? NAPLAN成绩有什麽用? 自到成绩单之後有什麽应对的方案?

NAPLAN成绩单如何解读



澳洲全国统考(National Assessment Program Literacy and Numeracy, 简称NAPLAN) 放榜日那天,家长和孩子们会收到三份考试成绩报告单,每份报告从不同的侧面反映了学生各科的学术水平,以及在全国的成绩排名情况。家长可以根据成绩单中所反映出来的内容,有针对性地帮忙小孩进行查漏补缺,从而更快地达到自己理想的学习水平。下面就来为大家依次介绍这三份成绩单:


学生个人成绩单(Individual Student Reports,简称ISR)

这份成绩单是学生和家长在NAPLAN中最关注的一份报告。 该报告中会详尽列出考生阅读、写作、语言规范和计算能力这四个科目的成绩和在全国范围内的大致排名情况。


学生成绩补充报告(Additional Student Reports,简称ASR)

这份报告的目的是为了给学生学术表现提供更多详尽的解释,例如新南威尔士州的学生成绩补充报告就包括考生在这次考试中的错题情况,方便考生进行考后复查。


全国学生成绩报告(National Reports)

该报告会在每年12月左右发布在官网上,将会反映当年全国各年龄段学生的学术表现以及可能存在影响成绩的各种因素。该报告还包括历年来各州各学科的成绩情况和趋势,以及种族、居住地、性别、父母职业等外界因素的分析。



NAPLAN考试结果的展现形式


今天就让我们来带大家解读NAPLAN考试中的学生个人成绩单。

(图片来源:NAPLAN官网)



以上是一份由NAPLAN官方提供的五年级(Year 5)个体学生报告示例,其中表格里的文字部分,详细地说明了考试中的判分标准。而成绩单上橙蓝相见的柱状图形因为其形状类似火箭,也被官方形象地称作“火箭图” (Rocket Ship)。五个火箭图分别反映了学生在阅读、写作、拼写、语法以及算术方面的NAPLAN成绩,同时也标出了该位同学此门成绩在全国的排名情况。


NAPLAN作为一种量化考核的方式,将整体分数划分为了十个档次(Band 1-Band 10) , 并根据每门科目的不同,标出该门科目的分数段。以这个五年级的学生报告为例,根据统计,全国五年级学生成绩应该分布在第三档次到第八档次(Band 3-Band 8)之间。同时表格中用如下标志来说明该学生的阅读单项成绩排名:


黑色圆点代表该学生所处的排名位置,排得越往上,代表成绩越高。一般中国学生经过系统地辅导和补习,都在最上方的三角形附近,远远超过了同年级的其他学生。对于黑色圆点已经来到顶尖三角形区域的同学,我们需要注重如何保持当前的学习成绩,并适当规划提前学习,更大程度的挖掘潜能。


黑色三角形代表的是全年级的平均分数线排名。而对于在平均线上下徘徊,很难获得突破的学生而言,我们需要做的是查漏补缺,发现学习过程中的历史遗留问题并解决。


白色区域代表着绝大部分五年级学生的成绩在此区域,即白色长条区域代表了全国排名在20%-80%的学生区间。如果学生的成绩在白色区域靠后甚至低于白色区域,那意味着孩子的学习处在中下水平,在学习上会感到吃力,甚至难以跟上班级进度。我们认为亟待解决的问题是,研判学生的优势和不足从而找出一套最适合小孩个人情况的学习方法。



(图片来源:NAPLAN官网)



因此,我们可以从这张火箭图示例上读出,该名5年级学生在这次NAPLAN考试中,阅读单项获得了第七档次(Band 7)的成绩,在全国学生中大概排名前20%-25%。


(图片来源:NAPLAN官网)


了解了单项的火箭图,接下来让我们通过这张通用量表看看各个年级的分数段划分以及国家最低教纲要求标准(National Minimum Standard,简称NMS)。


从上图我们可以看到,对于不同年级段的学生个体学生报告上会展示不同的分数范围。同时,除了分数范围外,对于每一个年级还存在一个国家最低标准教纲要求,比如,三年级最低标准为第二档次,五年级最低标准为第四档次,七年级最低标准为第五档次和九年级最低标准为第六档次。


这有点类似于中国教育体系中的及格达标线的概念。澳洲的教育主管部门认为,学生必须达到其所在年级的最低国家标准,否则代表学生“跟不上”、“达不到”正常教纲的学术要求,一般建议家长和学校一起,共同分析问题和不足,找到解决方案,来帮助小孩提升成绩,达到或者超过教纲的要求。



NAPLAN考试成绩的重要性


在介绍完如何解读NAPLAN的成绩单后,许多家长可能还是存在着同样的疑问,那么这个NAPLAN的成绩单可以用来干什么呢?这个成绩单今后都有那些用途呢?其实对于不同年级阶段的学生而言,NAPLAN的成绩有着什么样的指示性作用呢?接下来我们就分年级段为大家讲解一下NAPLAN成绩的重要性。


三年级

对于三年级的学生,教育主管部门和家长,可以通过NAPLAN考试成绩,判断学生是否达到了教育部课程方案和各学科课程标准的要求。

由于澳洲的公立教育体系的特色,平时考试主要以各校自主命题,自行判卷。并没有太多参加全国性统一性考试的机会。和中国教育体系不同,澳洲老师的教学考核指标中一般也并不包含学生的成绩水平和排名。这就造成了在教学过程中老师往往以鼓励表扬为主,确保全班绝大多数的同学,都尽可能地达到教纲要求的最低分数线,而不太可能会像国内的老师那样严格要求,直接了当的点评学生,为他们指出学习方法和习惯中的不足。所以NAPLAN这个全国统考,就起到了一个积极的 “镜子” 的参考作用,可以帮助学生和家长了解到自己各学科成绩在全国的排名情况,及时发现不足和优势,并制定或改进相应的学习计划。


五年级

对于五年级的学生,可以通过NAPLAN考试成绩制定合适的数学(Numeracy)学习计划。

由于长期在数学师资力量方面“欠帐”,澳洲的平均数学成绩排名落后于不少国家。(例如,在2019年公布的PISA *排名中,数学科目澳大利亚仅排名30,而中国*排名第1,同时澳大利亚的排名呈现逐年下滑的趋势)这个“危机”对广大中国家长和学生们而言,即是挑战也是机遇。由于华人学生的基础普遍比较札实,不少家长和学生都反映,在有针对性地进行补习,并适应澳洲的出题方式和思路之后,考起来都可以达到事半功倍的效果。更有很多有远见的家庭,在完全吃透本学期知识点的前提下,主动提前学习下一个年级的数学内容,为以后在申请热门私校奖学金、精英公校和好专业时,掌握主动权。


*国际学生评估计划,Programme for International Student Assessment (PISA),是一项由经合组织 (OECD) 发起的全球研究,通过学生成绩来衡量各国教育系统。

*中国大陆地区从北京、上海、江苏和浙江四地进行取样。

https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results.htm

 

七年级

对于七年级的学生,NAPLAN成绩会影响私校奖学金考试和精英公校入学申请的结果。

七年级的学生相当于国内初一的新生,正是刚刚离开小学,进入中学初中部学习的新阶段。NAPLAN相当于对于这些新生的一次“摸底”考试,即可以用于考核同学们是否能够适应初一的学习,也可以通过这次考试成绩,分析出自己是否存在某方面的不足,制定详细的初中阶段学习计划,以及下一步升学或申请计划。因为,大部分私立学校奖学金申请的时候,都需要提交NAPLAN成绩单,在NAPLAN考试中表现优异的学生会有更大的机会赢得私校奖学金。

 

九年级

依据维州教育部和墨尔本大学的一项联合研究表明,九年级NAPLAN可以用来预测学生将来维州高考VCE的成绩表现。因此,九年级的学生可以通过NAPLAN考试提前“练兵”,相当于一个模考,来预测以后自己在VCE考试中可能达到的成绩水平。家长和学生们可以根据成绩来总结出学生自己学术能力的优劣势,并设立理想大学的范围,从而提前制定出九年级至高考期间的学习计划,未雨绸缪,为以后VCE的学习打下坚实的基础。


 

如何提升NAPLAN成绩表现

在八九月份大家收到了自己的NAPLAN学生报告后,总是几家欢喜几家愁。有的孩子平时默默无闻,却取得了亮眼的成绩,成为了别人眼中的“牛娃”;而有的孩子却没能获得理想的分数。但无论成绩好坏,针对不同阶段的学生水平,提升NAPLAN的成绩水平都各有诀窍。

 

精英学生

众所周知,NAPLAN的成绩是申请私校奖学金和精英公校的一道重要参考标准。即使学生在上一次NAPLAN中已经达到最上方的顶尖三角区,也万不可沾沾自喜,有所懈怠。每一年澳洲都有百万学生参加NAPLAN考试,由于 NAPLAN只能显示出排名的位置,并不能看到具体的成绩分数,可想而知,顶尖三角区的学生总数绝不可能是个小数目。正所谓 “人外有人,天外有天” ,家长还需要意识到NAPLAN仅反映了当地的学生水平,之后无论是高考还是申请热门大学专业,孩子都需要与来自不同国家的优秀海外留学生竞争,因此,需要进一步提升自己,保持领先地位,更上一层楼。


在英语方面,学生可以有针对性的阅读更有深度的文章和杂志,比如科学类和社会新闻类的报刊,这不仅为了给以后要学的科目,比如生物、物理和化学等打好坚实的基础,还可以积累更多更符合英语母语者的语言表达方式,让自己在写作方面更贴近学术英语的写作要求,提高写作能力,并且为以后高年级甚至是澳洲高考做准备。


在数学方面,学生可以选择根据教学大纲内容,提前学习高年级的数学知识,拓宽自己的数学思维,又或者可以选择跳出澳洲考纲范围,寻找一些外部资源,比如尝试练习数学竞赛试卷来锻炼数理逻辑和解决问题的能力。这样不光为高年级的数学学习做好提前的应对,也为日后的理科科目学习、专业发展甚至是未来工作早做准备,赢得先机。

 

主流学生

对于中等水平的学生,一般来说,校内老师精力和资源有限,难以兼顾到每个学生的个体需求。学生跟着教师的教学节奏,按部就班地完成学习任务,但是在这个过程中,学生较少接触到有难度的题目,而家长也没有提供适合孩子程度以上的题目来让他们挑战自己的极限,缺乏了外在的推动力,使得NAPLAN成绩一度难以提升,一直徘徊于平均区。因此,处在这个阶段的学生需要通过老师的一步步引导,多让孩子去尝试练习有挑战性的题目,培养他们的探索进取的钻研精神,提高积极的自主学习能力,在挑战中实现自我突破,脱颖而出。


在英语方面,学生可以充分利用好学校、家里和校外的各种学习资源,制定适当的课外阅读计划,比如每月读一本科学类刊物或者小说来积累自己的词汇量和提升自己的阅读理解,扩充知识面。并且,学生可以将NAPLAN考试反映出来的问题进行总结,确保有针对性地补足短板,比如若写作方面不理想,学生可以通过模仿和学习优秀范文,掌握适合自己的写作方法和技巧,提高英语水平。


在数学方面,处在平均区域的同学并不是不懂得书本上的基础知识和运算法则,只是还不是很熟悉这些公式和运算规则在应用题中的运用,其更深层原因在于孩子还没能真正学习到知识点的核心,浮于表面理解,一旦题目变换成另一种形式,就不能举一反三地作答。因此,学生上课的时候,对于知识点的掌握不能“只知其,而不知其所以然“,而是要学会融会贯通,鞭辟入里,平常可以多练习应用题的不同题型,锻炼自己的综合应用能力,即使应用题型多变,答题时也能胸有成足,游刃有余。

 

需要提高的学生

处于中下水平位置的学生,可能平时阅读量不多,积累的词汇量较少,导致学生在课上不仅在英语,还有数学方面的知识点没有充分掌握,理解不到位,使得NAPLAN成绩不尽人意。在这个阶段里面, 学生需要找到适合自己的学习方法,可以复盘自己过往的学习和考试状态,对自己的性格、学习的环境和时间等内在和外在因素进行判断,看看自己是适合独自学习还是群体学习;视觉学习还是听觉学习;鼓励性学习还是批评性学习,等等。掌握一套合适的科学学习方法,才能在学习上事半功倍。


在英语方面,中下水平的学生可以结合自身实际水平选取课外读物去提高自己的基础词汇量,若不太了解孩子身上有待解决的问题或者缺乏学习资源,家长和学生也可以适当寻找校外资源来帮助孩子找到合适他们的阅读和训练资料来提升薄弱环节,这不仅节省孩子花在搜集资料上的时间,也能帮孩子节省许多使用不适当学习资源所耗费的精力。并且老师还能通过对孩子进行复述练习,增强学生的输出能力,在写作上,帮助孩子纠正每个词句的基础语法错误,练习时态搭配和澳洲语言表达方式,从而达到增强写作成绩的目的。


在数学方面,家长可以考虑让孩子通过提前教学,使学生对于老师的课堂内容进行预习,更快跟上老师的教学步伐。课后,除了对课上的内容进行总结和复习,家长和孩子们可以选择让有丰富教学经验的老师手把手带着学生对课堂上的内容进行理解消化,紧抓着澳洲学校的教纲的每个细项进行查缺补漏,使得学生将每个知识点吃透吃动,并通过支架式教学模式增强学生学习的自信心,培养自主学习的能力。

 

在学习上吃力的学生

这一类学生往往表现出缺乏对于学习的兴趣,不愿阅读英语书籍也不愿用英文进行交流,造成学生的英语基础薄弱,而且,一方面,澳洲老师奉行正面鼓励的教育理念,不会给予孩子负面评价或直白地指出孩子的真实情况;另一方面,在澳洲的基础教育阶段,老师通常也不会特地给学生划定考试范围,甚至对很多考试中频繁出现的考察内容在课堂上仅是一笔带过,导致学生自己对哪些知识点需要加强也无从下手,产生疑虑。但是,虽然NAPLAN成绩不理想,但也不要气馁,乾坤未定,把自己的知识点补足,自己未必不是一匹黑马。


在英语方面,家长需要紧抓孩子的基础功,比如语法规则、标点符号运用、词句搭配等,通过因材施教,找出适合他程度的教材和学习方法,而不是一味盲目地为了赶上学校的进度一直让孩子学习超出他水平的内容。除了在学校上课,也可以让学生根据自己的兴趣爱好选择英语课外读物,引导学生在英语阅读中寻找乐趣,提高学生的学习自信心,同时也要提前制定好学习计划,帮助孩子更快地把基础打扎实,跟上班级的节奏,提高学习的积极性和班级集体归属感。


在数学方面,由于学生在启蒙时期的数学基础知识没能完全掌握,导致自己在之后的学习一直掉队,因此学生可以系统地检查过往学习中的遗漏点以及基础知识中没有跟上班级进度的点。但如诗云“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,作为年纪尚小的学生,很难对自己进行有深度的剖析,而且澳洲老师很难真正指出孩子的问题,这时候就需要家长或者专业的教育服务机构来帮助孩子完成这一系列的过程。相比于家长,专业的补习老师往往更能够发现孩子身上有待解决的问题,也更容易发掘出孩子身上的潜力,针对孩子的年级变化。补习老师也有足够的经验以帮助孩子适时的调整学习方法,进行查漏补缺并对症下药。


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